Web sách hay

Trước thực trạng về đội ngũ nhà giáo ở trường phổ thông còn bất cập về chất lượng, một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết; Năng lực dạy học của giáo viên TPICS chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố, trong đó phải kể đến kểt quả quá trình đào tạo giáo viên ở các trường Cao đẳng Sư phạm – cái nôi đào tạo giáo viên THCS – vẫn còn hạn chế. Những hạn chế trong kết quả dạy học môn GDH (Giáo dục học) ở trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) cũng là một trong những nguyên nhân dẫn tới năng lực dạy học của Sinh viên (SV) CĐSP khi ra trường chưa đáp ứng được yêu cầu của công việc dạy học ở trường THCS. Để khắc phục những hạn chế trên, cần đổi mới đào tạo ở trường CĐSP theo hướng phát triển năng lực nhằm phát triển một lực lượng giáo viên có năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực phát triển nghề nghiệp; có thể thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục một cách ổn định, phù hợp với các tiêu chuẩn đặt ra trong nghề ở hàng loạt các bối cảnh hoặc các điều kiện nhất định của thực tiễn giáo dục phổ thông. Xây dựng và sử dụng bài tập (XD&SDBT) trong dạy học GDH theo hưóng phát triển năng lực dạy học là một trong những con đưòng hình thành và phát triển năng lực dạy học cho sv CĐSP đáp ứng yêu cầu của thực tiễn dạy học ở trường phổ thông.
Bài tập là những nhiệm vụ đặt ra cho sinh viên cần giải quyết, là phương tiện của giảng viên để tổ chức hoạt động nhận thức, kiểm tra đánh giá kết quả nhận thức, rèn luyện kỹ năng nghề cho sv. Tuy nhiên, trong dạy học GDH hiện nay ở trường CĐSP, Giảng viên (GV) vẫn chưa thường xuyên XD&SDBT. Đồng thời hiệu quả của việc XD&SDBT chưa cao. Kểt quả là sv có thể hiểu kiến thức lý luận nhưng vận dụng kém, các kỹ năng dạy học được hình thành một cách rời rạc nên sv thường mơ hồ, lúng túng trước những nhiệm vụ dạy học của giáo sinh ở trường phổ thông trong thời gian đi thực tập sư phạm cũng như khi ra trường công tác. Sự phát triển năng lực dạy học của sv chưa đáp ứng chuẩn năng lực đầu ra về năng lực dạy học. Điều này do nhiều nguyên nhân trong đó phải kể đến các nguyên nhân chính từ việc XD&SDBT của GV trong dạy học môn GDH, cụ thể:
Thứ nhất, GV chưa nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của việc XD&SDBT theo hướng phát triển năng lực dạy học cho sv.
Thứ hai, việc xây dựng bài tập chưa bám theo năng lực dạy học cần hình thành ở sv, nội dung bài tập chưa bám sát yêu cầu, đặc điểm, thực tiễn dạy học ở trường phổ thông.
Thứ ba, GV chưa khắc phục được những khó khăn khi sử dụng bài tập, lúng túng khi sử dụng bài tập như là phương tiện gắn liền với phương pháp dạy học nên hiệu quả sử dụng bài tập chưa cao, kết quả học tập của s V chưa đáp ứng được chuẩn đầu ra về năng lực dạy học.
Vì thế, trước thực trạng năng lực dạy học của giáo viên THCS, trước yêu cầu đổi mới giáo dục ở trường sư phạm hiện nay, vấn đề đặt ra là cần phải nghiên cứu XD&SDBT để phát triển năng lực dạy học cho sv trong dạy học GDH ở trường CĐSP. Cho đến nay, vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu một cách cụ thể và kỹ càng vấn đề này.

Giá sản phẩm trên đã bao gồm thuế theo luật hiện hành. Tuy nhiên tuỳ vào từng loại sản phẩm hoặc phương thức, địa chỉ giao hàng mà có thể phát sinh thêm chi phí khác như phí vận chuyển, phụ phí hàng cồng kềnh, …