Web sách hay

Năm học 2007 – 2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Quyết định số 61/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng chưa qua đào tạo sư phạm với mục tiêu nhằm trang bị kiến thức và kĩ năng nghiệp vụ sư phạm cơ bản cho các đối tượng chưa qua đào tạo sư phạm, theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá. Những năm qua, nhiều trường đại học đã tham gia tổ chức hoạt động bồi dưỡng trên nhưng vẫn chưa có tài liệu chính thức phục vụ cho công tác này.
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng chưa qua đào tạo sư phạm, chúng tôi biên soạn Giáo trình Tâm lí học (Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên chưa qua đào tạo sư phạm). KHOA Giáo trình được biên soạn dựa theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành tại Quyết định số 61/2007/QĐ-BGDĐT. Cấu trúc của giáo trình gồm 5 chương, ứng với hai học phần trong chương trình bồi dưỡng do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định: Tâm lý học đại cương và Tâm lí học dạy học.
Chương 1: Những vấn đề chung về Tâm lí học. Ngoài phần giới thiệu đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của Tâm lí học, phần lớn nội dung của chương đề cập tới các khái niệm cơ bản về tâm lí: con người, cá nhân, nhân cách, các hiện tượng tâm lí cá nhân từ nhận thức, thái độ đến hành động của cá nhâ Đây là những khái niệm mang tính công cụ mà bất kì ai muốn nghiên cứu và vận dụng Tâm lí học vào cuộc sống và hoạt động nghề nghiệp đều phải biết và nắm vững.
Chương 2: Sự phát triển tâm lí cá nhân. Nội dung của chương đề cập tới những vấn đề cốt lõi về sự phát triển tâm lí của cá nhân: bản chất của sự phát triển tâm lí: các cơ chế, quy luật, các giai đoạn phát triển và các yếu tố tác động đến sự phát triển tâm lí cá nhân từ khi còn nhỏ đến trưởng thành; sự phát triển và hoàn thiện nhân cách. Cùng với chương 1, nội dung của chương 2 chuyển tải những tri thức chủ yếu của Tâm lý học đại cương và Tâm lí học dạy học.
Chương 3: Cơ sở tâm lí của dạy học đại học. Chương này đề cập những vấn đề cơ bản về hoạt động dạy và học ở đại học, các lí thuyết tâm lí học và mô hình học tập đại học, hoạt động cùng với những đặc trung tâm lí của lứa tuổi sinh viên.
Chương 4: Giao tiếp sư phạm. Đấy là chương vừa mang tính lí luận của Tâm lí học đại cương, vừa có tính ứng dụng chuyên ngành. Nội dung của chương trình bày những vấn đề lý luận và thực tiễn về giao tiếp và giao tiếp sư phạm của người giáo viên trong nhà trường như: nguyên tắc, phong cách và kĩ năng giao tiếp nói chung, giao tiếp sư phạm trong nhà trường nói riêng.
Chương 5: Một số vấn đề về lao động sư phạm và nhân cách người giảng viên. Nội dung chương này tập trung phân tích nhà trường hiện đại và đặc trưng hoạt động sư phạm của giảng viên; cấu trúc nhân cách và năng lực nghề dạy học của người giảng viên, trong đó có khung chuẩn năng lực sư phạm của người giảng viên để người học tham chiếu trong hoạt động nghề nghiệp của mình; uy tín của người giảng viên và con đường rèn luyện nhân cách người giảng viên. Nhằm giúp người học thuận lợi trong học tập, cuối mỗi chương đều có các câu hỏi ôn tập và bài thực hành, với dụng ý gắn kết và vận dụng những vấn đề lí luận được đề cập trong giáo trình vào thực tiễn hoạt động nghề nghiệp của người học, đồng thời góp phần làm tăng tính thực tiễn của tài liệu.

Giá sản phẩm trên đã bao gồm thuế theo luật hiện hành. Bên cạnh đó, tuỳ vào loại sản phẩm, hình thức và địa chỉ giao hàng mà có thể phát sinh thêm chi phí khác như phí vận chuyển, phụ phí hàng cồng kềnh, thuế nhập khẩu (đối với đơn hàng giao từ nước ngoài có giá trị trên 1 triệu đồng)…..