Web sách hay

Hiện nay, sự hội nhập và bùng nổ thông tin trên thế giới và ở Việt Nam khiến việc đổi mới giáo dục càng trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Chúng ta phải xem lại chức năng truyền thống của người giáo viên là truyền thu tri thức, đặc biệt là tri thức của từng môn khoa học riêng rẽ (Hóa học, Sinh học, Vật lí, Địa lí,) Người giáo viên ngày nay cần có năng lực dạy tích hợp các bộ môn khoa học, từ đó giúp phát triển ở học sinh các năng lực và phẩm chất cần thiết trong cuộc sống. Trong sự nghiệp phát triển năng lực dạy học nói chung và năng lực dạy học tích hợp nói riêng của đội ngũ giáo viên, vai trò của các trường đại học sư phạm là hết sức quan trọng.

Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tập trung chỉ đạo đổi mới các hoạt động giáo dục nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học. Do đó, giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện chuyển đổi từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là chuyển từ quan tâm đến việc học sinh học được những gì đến vận dụng được gì qua việc dạy học; chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ một chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ năng hình thành năng lực và phẩm chất; đồng thời đang dần chuyển các đánh giá kết quả giáo dục từ nặng về kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá năng lực. Một trong những quan điểm giáo dục đã trở thành xu thế trong việc xác định nội dung dạy học trong nhà trường phổ thông và trong xây dựng chương trình môn học ở nhiều nước trên thế giới lad dạy học tích hợp. Dạy học tích hợp là một phương thức phát triển năng lực học sinh. Quan điểm dạy học tích hợp được xây dựng trên cơ sở những quan niệm tích cực về quá trình dạy học nhằm nâng cao năng lực của người học, giúp người học có đầy đủ phẩm chất và năng lực để giải quyết các vấn đề của cuộc sống hiện đại.

Qua thực tiễn quá trình đào tạo giáo viên dạy học một số môn Khoa học Tự nhiên (Hóa học, Vật lí và Sinh học) ở trường phổ thông, cho thấy: Dạy học tích hợp là một quan điểm mới, giáo viên và sinh viên sư phạm còn gặp nhiều khó khăn, lúng túng trong việc vận dụng và triển khai. Có nhiều nguyên nhân, trong đó nguyê nhân quan trọng nhất là chưa thực sự thấu hiểu về lí luận dạy học tích hợp từ đó chứ biết lựa chọn phương pháp dạy học và nội dung tích hợp. Vì vậy cần có thêm các nghiên cứu để làm rõ hơn lí luận về dạy học tích hợp cũng như đề xuất các biện pháp bổ sung trong quá trình đào tạo ở trường đại học sư phạm để giúp đỡ sinh viên sư phạm/giáo viên trong quá trình dạy học.

Cuốn sách này là kết quả của đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, mã số B2014-17-50, “Nâng cao năng lực đào tạo giáo viên dạy tích hợp môn Khoa học Tự nhiên ở trường đại học sư phạm”. Nội dung cuốn sách đề cập đếnn những vấn đề chung của dạy học tích hợp, năng lực đào tạo giáo viên dạy học tích hợp của giảng viên đại học sư phạm; đồng thời giới thiệu một số chủ đề dạy học tích hợp lĩnh vực khoa học tự nhiên để minh họa. Nhóm nghiên cứu hi vọng các trường/khoa sư phạm, các giảng viên trẻ các khoa học tự nhiên thuộc trường đại học, cao đẳng sư phạm có thêm một lựa chọn trên con đường hộc tập, phát triển nghề nghiệp.

Giá sản phẩm trên đã bao gồm thuế theo luật hiện hành. Tuy nhiên tuỳ vào từng loại sản phẩm hoặc phương thức, địa chỉ giao hàng mà có thể phát sinh thêm chi phí khác như phí vận chuyển, phụ phí hàng cồng kềnh, …